Самооценка 2025-2026 учебного года
Қостанай ауданы әкімдігі білім бөлімінің «Надеждин жалпы білім беретін мектебі» КММ
КГУ «Надеждинская общеобразовательная школа» отдела образования акимата Костанайского района
Самооценка за 2025-2026 учебный год
1.Анализ текущей ситуации по контингенту на конец 2025-2026 учебного года (Контингент воспитанников в детском саду, в мини-центре с коротким днем или с полным днем пребывания, количество переведенных в другую возрастную группу, количество детей выпущенных из детского сада, мини-центров, количество детей нового набора;
Анализ текущей ситуации по контингенту воспитанников
На конец 2025–2026 учебного года в мини-центре созданы условия для полноценного воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.
Контингент воспитанников был изменён в течение учебного года. В течение года выбыли трое воспитанников с мини центра и 1 с предшкольного класса. Работа по комплектованию групп проводилась своевременно и в соответствии с нормативными требованиями.
По итогам учебного года:
• часть воспитанников переведена в следующую возрастную группу согласно возрастным особенностям;
• 6 выпускников из 11 предшкольного класса успешно завершили освоение программы предшкольной подготовки и рекомендованы к обучению в 1 классе;
• 2 детей остаются на повторный курс по заключению ПМПК;
• 3 воспитанников ждут заключения ПМПК для повторного курса;
• проведен набор новых воспитанников на 2026–2027 учебный год.
Работа по сохранению контингента воспитанников осуществлялась через тесное взаимодействие с семьями воспитанников, организацию мероприятий и создание благоприятного психологического климата.
Контингент обучающихся, количество переведенных с 1-4 класс, по итогам Промежуточной аттестации 5-8,10 класс, количество выпускников 9 классов, из них на аттестат с Отличием, количество выпускников 11 классов, из них на аттестат с Отличием, на аттестат «Алтын белгі», количество освобожденных от Итоговой аттестации)
Количество переведенных с 1-4 класс в школе составляет 44 учащихся, по итогам Промежуточной аттестации 5-8,10 класс переведены в 5 классе – 11 учащихся, в 6 классе – 15 учащихся, в 7 классе – 9 учащихся ,8 классе – 10 учащихся, 10 классе – 13 учащихся, количество выпускников 9 классов- 12 учащихся , из них на аттестат с Отличием – 1 учащаяся Маренич Анастасия , количество выпускников 11 классов-12 учащихся, из них на аттестат с Отличием, на аттестат «Алтын белгі» 1 учащаяся – Второва Кристина Антоновна, количество освобожденных от Итоговой аттестации 1 учащийся -Байконс Алишер Серикович (справка ВКК от 19.05.2026)
Цель и форма проведения
Промежуточная аттестация проведена в форме байқау емтиханы (пробного экзамена) по казахскому языку. Целью было определить уровень сформированности ключевых предметных навыков: оқылым (чтение), жазылым (письмо), әдеби тіл нормалары (нормы литературного языка). Экзамены прошли с 26 по 28 мая согласно утверждённому графику.
Количество выпускников 9-х классов – 12 учащихся, из них на аттестат с Отличием получил 1 ученица 9 «Б» класса – Маренич Анастасия, количество выпускников 11-х классов — 12 учащихся, из них на аттестат с Отличием — нет, на аттестат «Алтын белгі» получила 1 учащаяся – Второва Крестина, освобожденных от Итоговой аттестации 1 ученик Байконс Алишер
2.Анализ кадрового потенциала
| № | Всего педагогов | Категория | |||||||
| б/к | Педагог-модератор | Педагог-эксперт | Педагог-исследователь | Педагог-мастер | |||||
| 1 | 40 из них *Социальный педагог-1 *Библиотекарь-1 *Педагог-психолог-1 *Воспитатели-3 *Методист ДО-1 *Педагог-ассистент-1 *Педагог профориентатор-1 *Логопед-1 *Совместители-5 | 7+1 библиотекарь (20%) | 17 (21,25%) | 14 (35%) | 0 | 0 | |||
В целом кадровый потенциал школы можно оценить, как стабильный и достаточный для выполнения поставленных образовательных задач. Коллектив характеризуется преобладанием педагогов с квалификационными категориями «модератор» и «эксперт», что способствует повышению качества образования. Вместе с тем одной из приоритетных задач остается повышение квалификационного уровня педагогов без категории и создание условий для получения категорий «Педагог-исследователь» и «Педагог-мастер».
Качественный состав:
| Всего | Образование педагогов | ||
| Высшее | Сред — спец | Не специалисты | |
| 40 | 33 (82,5%) | 7 (17,5%) | 0 |
33 педагога имея высшее образование говорит о высоком уровне профессиональной подготовки педагогов. Отсутствие педагогов с неподходящим образованием положительно отражается на качестве образовательного процесса
| Всего | Стаж работы | ||
| 0-3 года | 4-14 лет | Более 15 лет | |
| 40 | 7 (17,5%) | 18 (45%) | 15 (37,5%) |
Кадровый состав отличается сбалансированностью по возрасту и опыту. Почти половина коллектива — это педагоги со стабильным профессиональным стажем, что создает основу для качественного образовательного процесса. Присутствие молодых специалистов позволяет говорить о преемственности и потенциале развития
Вакансии на 2026-2027 учебный год в КГУ «Надеждинская ОШ»:
*Учитель биологии (гос.яз)
*учитель химии (гос.яз)
*зам.рук по УР
*зам.рук по ВР
Аттестация: В 2025-2026 учебном году подали на категорию 9 педагогов, из них
1. Жангабулова Гульсара Жанатовна-учитель казахского языка и литературы на повышение «педагог-эксперт»;
2. Искакова Наталья Александровна-учитель истории на подтверждение «педагог-эксперт»;
3. Лянга Оксана Петровна-учитель начальных классов на повышение «педагог-эксперт»;
4. Тушиева Яна Ивановна –учитель русского языка и литературы подала на повышение «педагог-модератор»;
5. Слесарская Ирина Вальерьевна-учитель биологии и химии подала на подтверждение «педагог-эксперт»
6. Саргожина Айгерим Ерлановна-учитель начальных классов на повышение «педагог-эксперт»
7. Бектасова Гульнара Ануарбековна-учитель казахского языка и литературы на подтверждение «педагог-эксперт»;
8. Калиева Мейрамгул Низамиевна-методист ДО подала на подтверждение «педагог-модератор»
9. Биржанов Талгат Карсакбаевич-учитель физической культуры по повышение «педагог-исследователь».
3. Вариативный компонент
В 2025-2026 учебном году рабочий учебный план (далее РУП) составлен на основе: Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (Приложение 7 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года №500);
Общий объем учебной нагрузки соответствует Санитарным правилам «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденным приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76 (зарегистрировано в МЮ за № 23890 от 06.08.2021 г.)
При разработке рабочего учебного плана на 2025–2026 учебный год учтены особенностей учебной нагрузки соответствующего уровня образования согласно Типовым учебным планам начального, основного среднего и общего среднего образования.
В уровне начального образования учтено:
- введение предмета «Иностранный язык» с 3-го класса в количестве 2-х часов в неделю;
- предметов «Трудовое обучение» и «Изобразительное искусство» в 3-м классе по 1 часу по каждому предмету;
- количество часов в 3-4 классе по предмету «Естествознание» (1 час), в неделю.
В вариативный компонент Типового учебного плана во 1-4 классах включены индивидуальные и групповые занятия развивающего характера. Классы с государственным языком обучения
1 класс-«Математика әлеміне саяхат»-33 часа, 2 класс- 2 вариатива «Жас математик», «Қызықты қазақ тілі», 3 класс- «Құпиялы математика» 4 класс-«Жас математик»
В вариативный компонент Типового учебного плана во 2 классе включены индивидуальные и групповые занятия развивающего характера. Программа занятий «Оптимальное чтение» условия для формирования языковой компетенции младших школьников; совершенствования у детей основных видов речевой деятельности: говорения, слушания, письма и чтения; формирования умений правильно, содержательно и убедительно высказывать собственные мысли и на этой основе создание предпосылок для общего и речевого развития, формирование и совершенствование познавательных и творческих способностей и возможностей учащихся.
Курс «Глобальные компетенции» для 5-9 классов уровня основного среднего образования.
- 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 17 часов в учебном году
- 9 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.
Цель курса: формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности. В 5-8 классах курс включает пять юнитов: «Добропорядочность и этика»,
«Гражданственность и патриотизм», «Медиаграмотность и финансовая грамотность», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая культура», в 9 классе дополнительно включен юнит «Светскость и основы религиоведения». Расписание занятие составлено в соответствие с Санитарными правилами «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (далее СанПин), утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года (зарегистрирован в МЮ РК за N23890 от 6.08. 2021 года).
Так в 1-9 классах согласно СанПин предусмотрены 1 перемена 15 минут после 2 урока. Расписание утверждено директором школы и согласовано с родительским комитетом школы.
Үлгілік оқу жоспарының вариативтік компонентіне 11 сыныптардағы «Жаһандық құзыреттілік» курсы енгізілген, ол келесі сабақтардан тұрады:
Курстың мақсаты: білім алушыларда өзара байланысты түсінуді қалыптастыру және жергілікті және жаһандық проблемалардың өзара тәуелділігі, мәдениетаралық өзара іс-қимыл мәселелері, әртүрлі көзқарастар мен дүниетанымдарды түсіну және бағалау, түпнұсқа білім мен идеяларды құру дағдылары.
Оқу курсының мазмұны бағдарламасы білім алушылардың жас ерекшеліктері мен қызығушылықтарын ескере отырып әзірленген бес бөлімнен тұрады.
11-сыныпқа арналған» Жаһандық құзыреттілік » курсы «Бизнес және кәсіпкерлік негіздері» және «Қаржылық сауаттылық» екі бірлігін қамтиды.
11 сыныптарда «Жаһандық құзыреттіліктер» курсының мазмұны білім алушыларда пәндік салаға (hard skills) қатысты дағдыларды, әлеуметтену дағдыларын, өзін-өзі тәрбиелеу және үздіксіз білім беру дағдыларын қалыптастырудың жүйелі процесін қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.
11 сыныпта «Математикалық сауаттылық» бағдарламасы аптасына 2 сағат.
Мақсаты: Оқушылардың логикалық, алгоритмдік және комбинаторлық ойлау қабілеттерін дамыту; стандартты емес математикалық есептерді талдау және модельдеу дағдыларын қалыптастыру; мәтіндік, графикалық және статистикалық ақпаратты сыни тұрғыдан бағалауды үйрету және оқушыларды қорытынды аттестаттау мен ҰБТ-ға (Математикалық сауаттылық бөлімі бойынша) сапалы дайындау.
Күтілетін нәтиже: Логикалық, заңдылық және мәтіндік есептерді шешудің тиімді тәсілдерін біледі; Кесте, график, диаграммалармен еркін жұмыс істеп, ақпаратты талдай алады; Процент, пропорция, фигуралардың ауданы мен көлеміне қатысты өмірлік есептерді шығара алады; Тест тапсырмаларын орындау кезінде уақытты үнемдеу әдістерін (жауаптарды іріктеу, логикалық логика) қолданады.
«Өмір қауіпсіздігінің негіздері» оқу курсының мазмұны «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық» оқу курсының аясында 12 сағаттық жылдық оқу жүктемесімен алғашқы әскери дайындық пәнінің оқытушы-ұйымдастырушыларының оқытуымен іске асырылады.
В вариативный компонент Типового учебного плана включен курс «Глобальные компетенции» в 10-11 классах, который состоит из следующих занятий:
Обобщающий курс «Глобальные компетенции» для 10 класса уровня общего среднего образования.
Цель курса: формирование у обучающихся понимания и взаимозависимости местных и глобальных проблем, вопросов межкультурного взаимодействия, понимания и оценивания различных точек зрения и мировоззрений, навыков создания оригинальных знаний и идей.
Программа содержания учебного курса включает пять разделов, разработанных с учетом возрастных особенностей и интересов обучающихся.Курс «Глобальные компетенции» для 11 класса включает два юнита «Основы бизнеса и предпринимательства» и «Финансовая грамотность».
В 10-11 классах содержание курса «Глобальные компетенции» позволит обеспечить системный процесс формирования у обучающихся навыков относительно предметной сферы (hard skills), навыков социализации, навыков самообразования и непрерывного образования
Элективный курс «Жас сарбаз» предназначен для учащихся 10 класса
Цель курса– Основной целью проведения учебно-полевых сборов является закрепление знаний, умений и навыков учащихся по важнейшим разделам программы допризывной подготовки в условиях, приближенных к жизни воинских частей. Целенаправленно осуществлять подготовку граждан допризывного возраста к службе Республике Казахстан Способствовать формированию у юношей допризывного возраста высокой сознательности и глубокого понимания священного долга защиты Отечества. Получение практических навыков обучающимися по основам военной службы
Элективный курс «Агрохимия в школе» предназначен для учащихся 11 класса
Цель курса заключается в формировании у учащихся 11-х классов основ агрохимических знаний, навыков проведения агрохимического анализа и ответственности за принимаемые агрохимические решения.
Вариативный компонент части рабочего учебного плана рассмотрен и утверждён педагогическим советом №1 от 28.08.2025 года.
Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется реализуется в рамках учебного предмета «Начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 12 часов преподавателями-организаторами начальной военной подготовки . Занятия по
Основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время.
Настоящий учебный план способствует выполнению задач по удовлетворению интересов и развитию способностей учащихся, при этом полностью сохранен базовый компонент Государственного стандарта образования 10-11классов.
4. Итоги Мониторинга (стартовый, промежуточный, итоговый), Сводный мониторинг – для детсадов и МЦ.
Мониторинг освоения содержания Типовой учебной программы проводился три раза в год:
• стартовый;
• промежуточный;
• итоговый.
В стартовом мониторинге (сентябрь) оценивались 18 воспитанников с мини центра и 12 воспитанников с ПК.
Средняя группа 11 воспитанников: из них со среднем уровнем 2 – 18%, с низким уровнем 9 – 82%.
Старшая группа 7 воспитанников : из них со среднем уровнем 3- 43%, с низким уровнем 4- 57%.
Предшкольный класса 12 воспитанников: с высоким 4-33%, со среднем уровнем 8 – 67 %.
В промежуточном ( январь ) наблюдается улучшение динамики
Средняя группа 10 воспитанников из них 2 – 20% с высоким уровнем, со среднем уровнем 7-70%, с низким 1-10%.
Старшая группа 7 воспитанников: с высоким уровнем 1- 14,5%, со среднем 5-71, с низким 1-14,5%
Предшкольный класс 12 воспитанников из них с высоким уровнем знания 5- 42%, со среднем уровнем 3 – 25%, и с низким уровнем 4 – 33%.
В итоговом мониторинге который провели в мае следущии показатели
В старшей группе 6 воспитанников с высоким уровнем 4- 67%, со среднем уровнем 2 – 33%, с низким уровнем детей нет.
В средней группе 10 воспитанников из них с высоким уровнем 7 – 70%, со среднем уровнем 2-20% и с низким уровнем 1 — 10%.
В предшкольном классе 11 воспитанников из них с высоким уровнем 8- 73%, со среднем уровнем 3 – 27%.
Результаты мониторинга показали положительную динамику развития детей по всем образовательным областям:
• «Физическое развитие»;
• «Коммуникативные навыки»;
• «Познавательные и интеллектуальные навыки»;
• «Творческие навыки и исследовательская деятельность»;
• «Социально-эмоциональные навыки».
По итогам мониторинга большинство воспитанников достигли ожидаемых результатов обучения и воспитания согласно возрастным особенностям.
Для детей, испытывающих затруднения в освоении программы, были разработаны индивидуальные маршруты сопровождения.
5.Достижения детей и воспитателей — для детсадов и МЦ.
В течение учебного года воспитанники принимали активное участие в мероприятиях различного уровня:
• конкурсах рисунков;
• творческих выставках;
• спортивных соревнованиях;
• праздничных мероприятиях;
• интеллектуальных конкурсах.
Двое воспитанников с мини центра и один воспитанник с ПК приняли участие в Республиканском конкурсе рисунков «Менің Қазақстаным».
Дети были отмечены грамотами, дипломами и сертификатами за активное участие и творческие достижения.
У воспитанников наблюдается положительная динамика в развитии коммуникативных, творческих и познавательных способностей.
6. Достижения педагогов — для детсадов и МЦ.
В 2025-2026 учебном году воспитатели мини-центра и дошкольного образования не участвовали в конкурсах,олимпиадах.
7. Достижения учителей –для школ
Участие в конкурсах,олимпиадах,марафонах и т.д (учителя)
| Наименование | ФИО учителя | уровень | организатор | результат |
| Республиканская олимпиада «Алтын тұғыр» | Саргожина Айгерим Ерлановна | районный | РНПЦ «Дарын» | Участие |
| Республиканская олимпиада «Алтын тұғыр» | Арсламбекова Лилия Калиаскаровна | районный | РНПЦ «Дарын» | Участие |
| Республиканская олимпиада «Алтын тұғыр» | Лянга Оксана Петровна | районный | РНПЦ «Дарын» | Участие |
| Республиканская олимпиада «Алтын тұғыр» | Байтлю Марина Маденовна | районный | РНПЦ «Дарын» | Участие |
| Республиканская олимпиада «Алтын тұғыр» | Кубенова Мейрамкул Жаксылыковна | районный | РНПЦ «Дарын» | 2 место |
| ФИПИ | Майшина Айнура Сагимжановна | районный | РОО | Участие |
| ФИПИ | Тен Юлия Васильевна | районный | РОО | Участие |
| «Я учу физической культуры» | Биржанов Талгат Карсакбаевич | область | РЦФК | Участие |
| Участие в конкурсах, олимпиадах, марафонах и т.д (ученики) | ||||||
| Наименование | Уровень | Организатор | ФИ участника | Класс | Результат | ФИО учителя |
| «FunnyEnglish”ағылшын тілі пәні бойынша қашықтык олимпиада | халықаралық | «Қостанай дарыны»өңірлік оқу-әдістемелік орталығы | Щербинина Алиса | 3б | 2 место | Бекешева А.А. |
| «FunnyEnglish”ағылшын тілі пәні бойынша кашықтык олимпиада | халықаралық | «Қостанай дарыны»өңірлік оқу-әдістемелік орталығы | Будулев Илья | 4б | 2 место | |
| «Around the world» ағылшын тілі пәні бойынша ашықтык олимпиадасына катасқаны үшін | «Қостанай дарыны» | «Қостанай дарыны» | Сейдалина Анеля | 6а | сертификат | |
| «Ақбота» | «Дарын» | «Дарын» | Кошубаев Алимжан | 4а | 1 место | |
| «Қазақстан балалары шексіз әлемде!»областық балалар киносының фестивалі « Телевизиялық сюжет» | Аудандық кезеңі | «Костанай аудананың білім бөлімі»ММ | Дулат Диас | 8а | 2 место | |
| «Зерде» | Аудандық | «Костанай аудананың білім бөлімі»ММ | Әмірбек Әли | 4а | сертификат | Кубенова М.Ж. |
| «Алтын сақа» | Аудандық | «Костанай аудананың білім бөлімі»ММ | Әмірбек Әли | 4а | сертификат | |
| «Ақбота» | республиканский | «Дарын» | Симагамтетова Зарина | 2а | 3 место | |
| «Ақбота» | республиканский | «Дарын» | Фархатұлы Әбілсейіт | 2а | 3 место | |
| «Кенгуру» | республиканский | «Дарын» | Симагамтетова Зарина | 2а | 2 место | |
| «Бастау» | Аудандық | «Костанай аудананың білім бөлімі»ММ | Әмірбек Әли | 4а | сертификат | |
| «Бастау» | Аудандық | «Костанай аудананың білім бөлімі»ММ | Симагамтетова Зарина | 2а | сертификат | |
| «Пендік олимпиада» | Аудандық | «Костанай аудананың білім бөлімі»ММ | Симагамтетова Зарина | 2а | сертификат | |
| Республиканский конкурс рисунков «Мой Казахстан» | республиканский | РГКП «Республиканский учебно-методический центр дополнительного образования»МП РК | Молодцова Ева | 2б | Чемдеж Т.Н | |
| «Ақбота» | республиканский | «Дарын» | Молодцова Ева Тибеева Айша ИскаковАртем Тышканбаев Абай | 2б | 2место 2место 2место 2 место | |
| «Республиканский конкурс кологических проектов «ProEco» | районный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Семенова Светлана , Кищенко Екатерина | 8б | 3 место | Слесарская И.В. |
| Открываем мир профессий | районный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Шлей Дмитрий | 11 б | участие | |
| 1 тур школьной олимпиады по общественным предметам- биология | школьный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Маренич Анастасия Чернявская Карина Второва Кристина | 9б 10б 11б | 3 место 2 место 2 место | |
| Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам для учащихся 9-11 классов из сельской местности ( биология) | Школьный 1 этап | РППЦ «Костанай дарыны» | Чернявская Карина Второва Кристина | 10б 11б | Призовое место Призовое место | |
| Районный (2 этап) | Чернявская Карина Второва Кристина | 10б 11б | Призовое место Призовое место | |||
| Областной (3 этап) | Чернявская Карина Второва Кристина | 10б 11б | сертификат 2 место | |||
| «Тарих ата» қашықтык олимпиадасының жүлдегері | республиканский | «Дарын» | Салмагамбетов Азамат Сейдалина Анеля | 9а 6а | 3 место 2 место | Сапаргалиава А.Н. |
| Сельская олимпиада | районный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Шлей Дмитрий Копич Виктория | 11 б 11б | Участие участие | Майшина А.С. |
| Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам | школьный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Шлей Дмитрий Копич Виктория | 11 б 11б | Участие участие | |
| «Полиглот» | областной | «Дарын» | Майшина Жулдызай Исмагулова Жанель | 6б 6б | 2 место 2 место | |
| Открываем мир профессий | районный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Копич Викрория | 11б | 2 место | |
| Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам | школьный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Дулат Диас | 10а | 2 место | Тушиева Я.И. |
| Олимпиада по общеобразовательным предметам | районный | «Дарын» | Дулат Диас | 10а | 3 место | |
| Республиканский онлайн марафон «IQmix» | республиканский | «IQmix» | Толстопятов Иван | 8б | 1 место | |
| «Біз біргеміз» | районный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Таран Ксения | 11б | 2 место | |
| Школьная лига по баскетболу 9-11 классы , юноши | районный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | 9-11 классы | 1 место | Биржанов Т.К. | |
| Лыжные гонки | областной | РЦФК Управление образования | Копич Виктория | 11б | 2 место | |
| «Ақбота» | республиканский | «Дарын» | Кошубай Алимжан Искакова Арина Копич Егор Будулев Илья Ландик Анастасия Махова Виктория | 4б | 2место 2 место 2 место 3 место 2место 2 место | Байтлю М.М. |
| «Ақбота» | республиканский | «Дарын» | Баранова Варвара | 1б | 1 место | Лянга О.П. |
| «Ақбота» | республиканский | «Дарын» | Молодцова Ева | 2б | 2 место | Бектасова Г.А. |
| «Ақбота» | республиканский | «Дарын» | Конкабаев Арыстан Барырхан Арсен | 1а 3а | 1 место 1 место | Саргожина А.Е |
| Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам | школьный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Салимжан Малик | 9б | 3 место | Тен Ю.В. |
| Республиканский онлайн марафон «IQmix» | республиканский | «IQmix» | Исен Камила | 5б | 1 место | |
| «Ақбота» | республиканский | «Дарын» | Зябрин Радмир Копич Ульяна | 7б 7б | 1 место 1 место | |
| Конкурс- игра «Bebras» | республиканский | «Дарын» | Исен Камила Стенькин Глеб | 5б 5б | участие | |
| Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам для учащихся 9-11 классов из сельской местности- история | Районный (2 этап) | РППЦ «Костанай дарыны» | Амангельды Дидар Салимжан Малик | 10б 9б | — | Искакова Н.А. |
| «Зерде» | районный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Копич Ульяна | 7б | — | |
| Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам | школьный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Воробьев Илья Ислям Алдияр Майшина Жулдызай Кузембаев М Маренич Анастасия Исмагулова Айгерим Жиенкулов Игнат | 5б 5б 6б 6б 9б 9б 11б | 2 место 1 место 1 место 3 место 2 место 2 место 1 место | |
| Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам | районный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Воробьев Илья Ислям Алдияр Майшина Жулдызай Исмагулова Айгерим Жиенкулов Игнат | 5б 5б 6б 9б 11б | Участие 3 место 3 место 2 место 2 место | |
| Дистационная олимпиада по русскому языку | республиканский | «Дарын» | Маренич Анастасия | 9б | 2 место | Ищанова Я.Н. |
| Сельская олимпиада | школьный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Темиртас Инжу | 9б | 2 место | |
| Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам | школьный | ГУ «Отдел образования Костанайского района» | Темиртас Инжу | 9б | 2 место | |
| Республиканский онлайн марафон «IQmix» | республиканский | «IQmix» | Авзарова Айару | 6б | 2 место | |
| «Алтын сақа» | Аудандық | «Костанай аудананың білім бөлімі»ММ | Әмірбек Жанел Сейдалина Анель | 6а 6а | 1 место | Ахметова Ж.Ф. |
| «Ақбота» | республиканский | «Дарын» | Әмірбек Жанел Әмірбек Әділ | 6а 8а | 2 место 2 место | |
| Олимпиада «Математика 4-6 лет» | республиканский | МИОЦ «Развитие» | Чернявская Ульяна | КПП | 2 место | Исмагулова А.К. |
8.Достижения учителей, классных руководителей по учебной, воспитательной работе- для школ.
По итогам учебного года обучающиеся школы стали участниками и призерами школьных, районных и областных конкурсов и спортивных состязаний. Отмечается положительная динамика вовлеченности учащихся во внеурочную деятельность, что способствует развитию их способностей, формированию активной жизненной позиции и повышению мотивации к достижению высоких результатов.
| Название конкурса | ФИО участника | Уровень | Место | Учитель |
| Заочный конкурс юных журналистов и блогеров «Біз біргеміз» | Таран Ксения Фото (фоторепортаж, фотопроект) | Район | 2 место | Тушиева Я.И. |
| Заочный конкурс юных журналистов и блогеров «Біз біргеміз» | Сейдалина Анеля 6 класс Текст (интервью, репортаж, аналитическая статья, очерк) | Район | 2 место | Бектасова Г.А. |
| Заочный конкурс юных журналистов и блогеров «Біз біргеміз» | Исмагулова Жанель, 6 Б класс Инфографика (проект по теме «Мы вместе») | Район | 3 место | Чемдуж Т.Н. |
| Заочный конкурс юных журналистов и блогеров «Біз біргеміз» | Чернявская Карина Кудин Артем 10 класс Аудио (аудиосюжет; подкаст). | Район | 2 место | Искакова Н.А. |
| Районный форум «Открываем мир профессий» | Таран Ксения «Профессия, которую я выбираю сегодня» | Район | 2 место | Щербинина А.И. |
| Районный этап республиканского конкурса экологических проектов «ProEco | Семенова Светлана + помощник Кищенко Екатерина (инклюзия) | Район | 3 место | Слесарская И.В. |
| «Моя инициатива моей Родине» номинация «Семь чудес Казахстана» | Сердечная Юля, 5 Б класс Тема:Уникальный памятник природы Казахстана — роща «Танцующие березы» | Область | Сертификат | Ищанова Я.Н. |
| Школьная лига по баскетболу 9 – 11 классы юноши | Районный | 1 место | Биржанов Т.К. | |
| Зимнее многоборье | Сейсембаев Азат | Область | — | Биржанов Т.К. |
| Копич Ульяна | — | |||
| Әмірбек Әділ | — | |||
| Тышканбаев Тимур | — | |||
| Лыжные гонки | Сейсембаев Азат | Область | Биржанов Т.К. | |
| Кудин Артем | ||||
| Копич Виктория | 2 место | |||
| ДИФКИС (детский исследовательски конкурс) | Второва Кристина | Районный | Сертификат | Биржанов Т.К. |
| Районная лига по волейболу среди девушек 9-11 классов | Команда девушек | Районный | 1 место | Козов О.Ж. |
9.Реализация Плана ВШК (сколько уроков за год посещено директором, сколько уроков посещено заместителями по УР, ВР; сколько открытых уроков проведено, какие управленческие меры приняты в ходе ВШК)
В течение 2025–2026 учебного года внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с утвержденным Планом ВШК и был направлен на повышение качества образовательного процесса, совершенствование педагогического мастерства учителей, обеспечение выполнения государственных общеобязательных стандартов образования и создание условий для успешного обучения и воспитания обучающихся. С целью изучения состояния преподавания учебных предметов, уровня сформированности функциональной грамотности обучающихся, качества планирования и организации уроков администрацией школы систематически проводилось посещение учебных занятий.
За отчетный период директором школы было посещено 36 уроков, заместителем директора по учебной работе – 96 уроков, заместителем директора по воспитательной работе – 12 уроков, 8 классных часов, 6 внеклассных мероприятий, 4 родительских собрания, 6 занятий кружков и секций. По итогам посещений проводился анализ уроков и внеклассных мероприятий, давались рекомендации педагогам по совершенствованию методики преподавания, организации дифференцированного обучения, развитию функциональной грамотности и использованию современных образовательных технологий. Особое внимание уделялось работе молодых педагогов, педагогов, проходящих аттестацию, а также учителей, работающих с обучающимися с низкой учебной мотивацией. Посещенные уроки показали, что большинство педагогов эффективно используют активные методы обучения, цифровые образовательные ресурсы, приемы формативного оценивания и дифференцированного подхода.
В рамках распространения передового педагогического опыта в школе проведено 20 открытых уроков и внеклассных мероприятий. Открытые уроки способствовали обмену опытом между педагогами, повышению профессионального мастерства и внедрению эффективных образовательных практик.
По результатам внутришкольного контроля были приняты следующие управленческие меры:
- рассмотрение результатов контроля на заседаниях педагогического совета, методического совета и школьных методических объединений;
- проведение индивидуальных консультаций с педагогами по вопросам повышения качества преподавания;
- организация наставничества для молодых специалистов;
- корректировка планов методической работы и внутришкольного контроля;
- проведение обучающих семинаров, практикумов и мастер-классов по выявленным проблемным вопросам;
- усиление контроля за качеством подготовки обучающихся к итоговой аттестации и мониторинговым исследованиям;
- распространение эффективного педагогического опыта через открытые уроки и методические мероприятия.
Реализация Плана ВШК позволила своевременно выявлять проблемные вопросы, принимать необходимые управленческие решения и обеспечивать стабильное повышение качества образовательного процесса.
10.Анализ СОР и СОЧ (Аналитическая справка завучей)
Аналитическая справка по результатам суммативных оцениваний по разделам (СОР) и за четверть (СОЧ) за 2025-2026 учебный год
В течение 2025–2026 учебного года в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планированием были проведены все запланированные суммативные оценивания за раздел (СОР) и за четверть (СОЧ) по всем учебным предметам. Проведение оценочных процедур осуществлялось в установленные сроки с соблюдением требований нормативных документов.
Анализ результатов СОР и СОЧ показал, что большинство обучающихся успешно освоили учебный материал и продемонстрировали достаточный уровень сформированности предметных знаний, умений и навыков. По итогам мониторинга выявлены предметы и темы, вызывающие затруднения у отдельных обучающихся, что позволило своевременно организовать корректирующую работу и оказать необходимую методическую помощь педагогам.
Результаты суммативного оценивания регулярно рассматривались на заседаниях методических объединений и совещаниях при заместителе директора. Учителям были даны рекомендации по совершенствованию методов преподавания, использованию дифференцированного подхода и повышению качества подготовки обучающихся.
В целом результаты СОР и СОЧ свидетельствуют о стабильном уровне учебных достижений обучающихся и позволяют сделать вывод об эффективности проводимой педагогическим коллективом работы по реализации образовательных программ.
Ответственные: Заместители директора по УР, руководители ШМО, предметники.
11. Анализ итоговой и промежуточной аттестации.
Участие и результаты:
| Класс | Количество | Присутвовали | Отсутсвовали |
| 5 | 11 | 11 | 0 |
| 6 | 15 | 15 | 0 |
| 7 | 9 | 9 | 0 |
| 8 | 10 | 10 | 0 |
| 10 | 13 | 12 | 1(освобожден) |
| ВСЕГО: | 58 | 57 |
| КЛАСС | Участие | Из них: | ||||
| «2» | «3» | «4» | «5» | |||
| 5 | 11 | — | 4 | 4 | 3 | |
| 6 | 15 | — | 4 | 7 | 4 | |
| 7 | 9 | — | 2 | 5 | 2 | |
| 8 | 10 | — | 1 | 6 | 3 | |
| 10 | 12 | — | 2 | 8 | 2 | |
| ВСЕГО: | 57 | — | 13 | 30 | 14 | |
3. Затруднения в заданиях:
— 5 класс: написние эссе, чтения текста.
— 6 класс: структура эссе, формулировка позиции.
— 7 класс: оформление выводов и связи между абзацами.
— 8 класс: аргументация и сопоставительный анализ.
— 10 класс: составлении диалога.
Успеваемость – 100%, качество – 71,2%.
Средний балл – 20,9. Основные сложности – понимание заданий, ведение диалога, логика эссе.
II. Итоговая аттестация (9 классы)
1. Общая информация
В 9-х классах обучались 12 учеников. Экзамены прошли с 29 мая по 11 июня 2025 года согласно утверждённому графику.
9 «А» (казахский язык обучения) – 3 ученика, предмет по выбору –география.
9 «Б» (русский язык обучения) – 8 учеников, предмет по выбору – история Казахстана, биология.
2. Результаты:
9 «А»:
— Казахский язык: 0 – «5», 3 – «4», 0 – «3»
— Алгебра: 0 – «5», 2 – «4», 1 – «3»
-География: 0 – «5», 2 – «4», 1 – «3»
-Русский язык и литература: 1 – «5», 2 – «4», 3 – «3»
9 «Б»:
— Русский язык: 3 – «5», 4 – «4», 1 – «3»
— Алгебра: 2 – «5», 5– «4», 1 – «3»
— История Казахстана 6 – «5», 0 – «4», 1 – «3»
-Биология: 0 – «5», 1 – «4», 0 – «3»
-Казахский язык и литература: 3 – «4»
3. Общий анализ:
— Качество знаний: 9 «А» – 66,7%, 9 «Б» – 87,5%
— Успеваемость – 100%
Итоговая аттестация (11 классы)
1. Общая информация
В 11-х классах обучались 12 учеников. Экзамены прошли со 2 июняпо 15 июня 2026 года согласно утверждённому графику.
11 «А» (казахский язык обучения) – 1 ученик, предмет по выбору –биология.
11 «Б» (русский язык обучения) – 11 учеников, предмет по выбору –биология, всемирная история, русская литература.
2. Результаты:
11 «А»:
— История Казахстана: 1 – «4»
— Алгебра:1 – «4»
— Казахский язык:1 – «5»
-Биология: 1 – «5»
-Русский язык и литература: 1 – «5»
11 «Б»:
— История Казахстана: 8 – «5», 2 – «4», 1 – «3»
— Алгебра: 2 – «5», 6 – «4», 3 – «3»
— Русский язык: 3 – «5», 4 – «4», 1 – «3»
— Всемирная история- 2 – «5»
-Русская литература- 2 – «5»
-Биология: 2 – «5», 3 – «4», 2 – «3»
-Казахский язык и литература: 5 – «5», 4 – «4», 2 – «3»
3. Общий анализ:
— Качество знаний: 11 «А» – 100%, 11 «Б» – 72,7%
— Успеваемость – 100%
12.Материалы детей с особыми образовательными потребностями (ООП) Материалы детей с особыми образовательными потребностями (ООП)
1. На 2025–2026 учебный год в школе утверждён список обучающихся с особыми образовательными потребностями (ООП). Всего в школе 5 детей с ООП. Из них 3 обучаются на дому в соответствии с медицинскими показаниями и рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК и ВКК):
- Пуховая Галина – 5 “Б” класс
- Байконс Алишер – 9 “А” класс
- Лефлер Виктор – 10 “Б”
Домашнее обучение для указанных учащихся организовано с учётом их индивидуальных потребностей и в соответствии с адаптированными образовательными программами. Образовательный процесс обеспечивается в полном объёме: составлены индивидуальные учебные планы, назначены квалифицированные педагоги, проводится регулярный мониторинг успеваемости и состояния здоровья детей.
Остальные 5 ребёнка с ООП обучаются в общеобразовательном классе, в условиях инклюзивного образования. Для них созданы соответствующие условия:
- адаптированы рабочие программы,
- организована психолого-педагогическая поддержка.
- Поддержка логопеда
Таким образом, школа реализует индивидуальный и дифференцированный подход к обучению детей с особыми образовательными потребностями, что способствует созданию комфортной и поддерживающей образовательной среды для всех участников процесса.
На конец учебного года всего в школе 7 детей с ООП. Из них 2 обучаются на дому : Байконс Алишер , Лефлер Виктор.
4.Достижения детей с ООП.
В 2025–2026 учебном году обучающиеся с ООП приняли активное участие в районном этапе ежегодного фестиваля творчества детей с ООП «Детство без границ». Участие в подобных мероприятиях способствует не только развитию творческого потенциала учащихся, но и их социальной адаптации, самовыражению и укреплению уверенности в себе.
В этом году в различных номинациях были представлены художественные работы, выполненные в разных техниках:
- Ансабаева Ильнара (12 лет, дата рождения: 26.03.2013, педагог – Арсламбекова Лилия Калиаскаровна)
- Номинация: работы в смешанной технике.
- Название работы: «Вулкан»
- Результат: сертификат участия
- Байконс Алишер (16 лет, дата рождения: 10.02.2010, педагог – Сапаргалиева Арайлым Нурлановна)
- Номинация: изобразительное искусство
- Название работы: « Менің Отаным-Қазақстан »
- Результат: 3 место
Участие в фестивале продемонстрировало высокий уровень мотивации детей, их стремление к творчеству, а также профессионализм педагогов, обеспечивающих поддержку и развитие индивидуальных способностей учеников с ООП. Полученные призовые места подтверждают успешную реализацию инклюзивного подхода в образовательной и воспитательной деятельности школы.
3. Анализ психологической работы с учащимися ООП и обучающимися на дому, КПП, школа (по данным за 2024–2025 учебный год)
1. Цель и задачи
В рамках реализации Программы развития КГУ «Надеждинская общеобразовательная школа» одним из приоритетных направлений являлось развитие инклюзивного образования.
Цель работы: создание условий для всестороннего развития детей с особыми образовательными потребностями и их полноценного включения в образовательный процесс.
Основные задачи:
обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП;
развитие эмоционально-волевой и когнитивной сфер учащихся;
оказание поддержки родителям и педагогам;
создание комфортной образовательной среды.
2. Организация инклюзивного сопровождения
На начало 2025–2026 учебного года в школе обучались 8 учащихся с особыми образовательными потребностями, из них 3 ребёнка находились на индивидуальном обучении на дому.
В декабре 2025 года по результатам обследования на психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) ещё четырём обучающимся были определены особые образовательные потребности и выданы рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения. Для отдельных обучающихся были рекомендованы занятия с педагогом-психологом и другими специалистами сопровождения.
В январе 2026 года из школы выбыло 4 обучающихся с ООП, в том числе 1 ребёнок, обучавшийся на дому.
Организация сопровождения осуществлялась при участии администрации школы, социального педагога, педагога-психолога (Щербининой А.И.), логопеда, педагогов коррекционного и общего профиля.
В школе функционировала служба психолого-педагогического сопровождения (СППС), обеспечивающая индивидуальный подход к каждому ребёнку. Коррекционно-педагогическая работа проводилась с учётом рекомендаций ПМПК как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
3. Направления работы педагога-психолога
Работа осуществлялась по следующим направлениям:
развитие мелкой моторики;
развитие когнитивных функций (внимания, памяти, мышления, воображения);
формирование навыков самоконтроля и саморегуляции;
коррекция гиперактивности, СДВГ, тревожности и поведенческих трудностей;
формирование учебной мотивации;
развитие социальной ориентированности и коммуникативных навыков;
эмоциональная поддержка обучающихся.
4. Формы и методы работы
В работе использовались:
индивидуальные и групповые консультации;
коррекционно-развивающие занятия;
тренинги;
арт-терапевтические методы (рисунотерапия, пластилинотерапия);
игровые технологии;
релаксационные упражнения и дыхательные практики;
просмотр и обсуждение тематических видеоматериалов.
5. Работа с обучающимися с ООП, в том числе на дому
Психологическая работа охватывала всех обучающихся данной категории и проводилась как по общему плану сопровождения, так и по индивидуальным образовательным маршрутам.
С учащимися, посещающими школу очно, проводились:
коррекционно-развивающие занятия;
упражнения на развитие внимания, памяти, мышления и речи;
тренинги на развитие эмоционального интеллекта и самоконтроля;
работа по формированию коммуникативных навыков и социальной адаптации;
мероприятия, направленные на повышение учебной мотивации.
С обучающимися на дому работа строилась по индивидуальному графику с учётом состояния здоровья и особенностей развития ребёнка. Проводились беседы, упражнения на развитие познавательной сферы, повышение уверенности в себе и стабилизацию эмоционального состояния.
При отсутствии рекомендаций ПМПК сопровождение осуществлялось в рамках профилактической и развивающей работы.
6. Работа с родителями
В течение учебного года проводилась консультативная и просветительская работа с родителями обучающихся с ООП.
Проведены мероприятия по следующим темам:
«Семья и школа как ресурсы развития ребёнка с ООП»;
«Не оттолкнуть, а понять родителей и подростков с ООП»;
индивидуальные консультации по вопросам обучения, воспитания и развития детей.
Родителям предоставлялись рекомендации по вопросам эмоциональной поддержки ребёнка, развития самостоятельности, формирования учебной мотивации и успешной социализации.
7. Работа с педагогами
Психологическая поддержка педагогов осуществлялась через:
индивидуальные консультации с классными руководителями и учителями-предметниками;
участие в заседаниях СППС;
консультирование по вопросам сопровождения обучающихся с ООП;
предоставление рекомендаций по мотивации, снижению тревожности и созданию ситуации успеха на уроках;
оказание методической помощи по вопросам инклюзивного образования.
8. Работа с детьми КПП
В 2025–2026 учебном году психолого-педагогическое сопровождение осуществлялось в группе КПП «Б» с русским языком обучения. Групп КПП с государственным языком обучения в школе не было.
На начало учебного года в группе воспитывалось 12 детей, на конец учебного года — 11 детей в связи с выбытием одного воспитанника.
С целью определения уровня школьной готовности, особенностей психического развития и планирования дальнейшей коррекционно-развивающей работы были проведены следующие диагностические методики:
методика Н.Н. Гуткиной «Домик» — изучение уровня сенсомоторного и графомоторного развития;
тестовая беседа на определение психосоциальной зрелости ребёнка;
методика изучения темперамента методом наблюдения (Н.В. Волкова, Б.С. Волков);
методика «Лесенка» В.Г. Щур — изучение самооценки воспитанников.
По результатам диагностики отмечается положительная динамика развития большинства воспитанников. Улучшились показатели зрительно-моторной координации, графомоторных навыков, познавательной активности и готовности к школьному обучению. Большинство детей демонстрируют положительную самооценку и благоприятный эмоциональный настрой.
Вместе с тем у отдельных воспитанников выявлены трудности в развитии эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков, социальной зрелости и произвольной регуляции поведения, что определяет необходимость дальнейшего психолого-педагогического сопровождения.
Выводы по работе с КПП
Проведённая диагностическая и коррекционно-развивающая работа способствовала развитию познавательных процессов, коммуникативных навыков и повышению уровня школьной готовности воспитанников. В целом группа демонстрирует положительную динамику развития и готовность большинства детей к дальнейшему обучению.
Рекомендации
Воспитателям:
продолжить работу по развитию мелкой моторики, речи, внимания и мышления;
использовать игровые методы обучения и воспитания;
учитывать индивидуальные особенности воспитанников;
создавать ситуации успеха и эмоционального комфорта.
Родителям:
уделять внимание развитию самостоятельности ребёнка;
расширять кругозор через совместное чтение и беседы;
развивать мелкую моторику посредством практической деятельности;
поддерживать благоприятную эмоциональную атмосферу в семье.
Общие выводы
Психологическая работа в 2025–2026 учебном году носила системный характер и была направлена на создание условий для успешного обучения, развития и социализации обучающихся.
Психолого-педагогическим сопровождением были охвачены обучающиеся с ООП, дети, обучающиеся на дому, воспитанники КПП, их родители и педагоги.
Проведённая работа способствовала развитию познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков и социальной адаптации обучающихся. У большинства детей отмечается положительная динамика развития.
Рекомендации по результатам психолого-педагогического сопровождения
По результатам проведённой диагностики, наблюдения и коррекционно-развивающей работы рекомендовано повторное прохождение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) следующим воспитанникам КПП:
Ансабаева Диана Есимжановна;
Отт Полина Алексеевна;
Искаков Арсений Евгеневич;
Семёнова Анита Павловна.
Повторное обследование рекомендовано с целью уточнения уровня развития детей, определения их образовательных потребностей, получения рекомендаций специалистов по дальнейшему психолого-педагогическому сопровождению и определению наиболее эффективного образовательного маршрута.
По результатам обследования ПМПК могут быть даны рекомендации по дальнейшим условиям обучения, коррекционно-развивающей поддержке и сопровождению детей в соответствии с их индивидуальными особенностями и образовательными потребностями.
- Охват дополнительным образованием – кружки секции по направлениям, количество детей по каждому направлению, результаты учащихся, школы. Процент охвата по НОБД — для школ.
В школе созданы условия для развития способностей и интересов, обучающихся через систему дополнительного образования.
| № | Название кружка, секции | ФИО учителя | Охват учащихся | Результат |
| 1 | Радужные краски | Зябрина Г.Т. | 13 | |
| 2 | Военно-патриотический клуб «Надеждинский легион» | Софронов М.В. | 10 | |
| 3 | «Открытая книга» | Тахирова Л.Р. | 17 | |
| 4 | Экологический клуб «Мир, котором я живу» | Лянга О.П. | 15 | |
| 5 | Робототехника | Кабдоллин А.С. | 13 | |
| 6 | Ұлттық ойындар | Саргожина А.Е. | 15 | |
| 7 | Тоғызқұмалақ | Козов О.Ж. | 12 | |
| 8 | Баскетбол | Биржанов Т.К. | 14 | 1 место по баскетболу школьная лига среди 9-11 классов — грамотка отдела образования Костанайского района. |
| 9 | Воллейбол НУР-али | Козов О.Ж. | 17 |
Система дополнительного образования в школе функционирует эффективно. Охват обучающихся дополнительным образованием составляет 100% (по данным НОБД), что соответствует требованиям и обеспечивает условия для всестороннего развития личности ребенка. Работа кружков и секций способствует выявлению и поддержке одарённых детей, повышению мотивации к обучению и успешной социализации обучающихся.
14. Прохождение курсов, результаты УМС (районный, областной), трансляция опыта работы для детсадов, МЦ,школ.
В 2025-2026 учебном году бесплатные курсы проходили 4 педагога
| № | ФИО педагога | Тема курсов | Дата прохождения | Место прохождения | Кол-во часов |
| 1 | Саргожина Айгерим Ерлановна | «Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартын жүзеге асырудағы жаңа тәсілдер: мақсаттан күтілетін оқу нәтижесіне жету» | 13.04-24.04.2026ж | АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» | 80 часов |
| 2 | Бектасова Гульнара Ануарбековна | «Қазақ тілінде оқытатын мектептердегі «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті » пәндері педагогтерінің пәндік кәсіби құзыреттіліктерін дамыту | 25.08-05.09.2026 ж | АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» | 80 часов |
| 3 | Баянбаева Куляим Искергеновна | «Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартын жүзеге асырудағы жаңа тәсілдер: мақсаттан күтілетін оқу нәтижесіне жету» «Қазақ тілі мен әдебиеті » | 13.04-24.04.2026ж | АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» | 80 часов |
| 4 | Сапаргалиева Арайлым Нурлановна | «Тарих және құқық негіздері: оқытудағы жаңа технологиялар» | 05.05.25-16.05.25 | АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» | 80 часов |
На платной основе проходили 11 педагогов.
| № | ФИО педагога | Тема курсов | Дата прохождения | Место прохождения | Кол-во часов |
| 1 | Исмагулова Анастасия Константиновна | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 01.09-08.09 2025 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
| 2 | Сапаргалиева Арайлым Нурлановна | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 01.09-08.09 2025 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
| 3 | Щербинина Алена Игорьевна | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 01.09-08.09 2025 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
| 4 | Бектасова Гульнара Ануарбековна | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 01.09-08.09 2025 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
| 5 | Биржанов Талгат Карсакбаевич | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 01.09-08.09 2025 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
| 6 | Баянбаева Куляим Искергеновна | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 01.09-08.09 2025 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
| 7 | Жангабулова Гульсара Жанатовна | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 01.09-08.09 2025 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
| 8 | Зябрина Гулжан Тышканбаевна | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 01.09-08.09 2025 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
| 9 | Арсламбекова Лилия Калиаскаровна | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 01.09-08.09 2025 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
| 10 | Ахметова Жазира Фазылхановна | «Инклюзивное образование в общеобразовательныз учреждениях» | 09.02-16.02.2026 | ОО «Интеллектуальный центр Инновационное образование | 80 часов |
Результаты УМС (районный, областной).
В 2025-2026 учебном году в рамках методической деятельности и развития профессионального мастерства педагогов КГУ «Надеждинская ОШ» активно велась работа по созданию и представлению учебно-методических разработок. Одной из форм трансляции педагогического опыта стало участие в заседаниях районного учебно-методического совета.
По итогам учебного года четыре методические работы, подготовленные педагогами школы, были направлены на районный этап УМС. Это свидетельствует о росте методической активности и стремлении учителей делиться своим практическим опытом.
На основании районной экспертизы были одобрены районным учебно-методическим советом 8 следующих разработок:
1.Саргожина А.Е.-« Әдестемелік құрал Жасанды интеллект арқылы матемаликалық дағдырлары жетілдіру»
2.Жангабулова Г.Ж-«Инклюзивті білім беру жағдайында зияттық дамуында жеңіл деңгейіндегі ерекшеліктері бар оқушылардың тілдік бағдарларын дамыту жолдары оқу әдістемелік кешені»»
3.Слесарская И.В.-« Учебно-методический комплекс Аргохимия в школе»
4.Искакова Н.А.-« Методическое пособие Родной край в историко-математических задачах»
5. Бектасова Г.А-« Инклюзивті білім беру жағдайында зияттық дамуында жеңіл деңгейіндегі ерекшеліктері бар оқушылардың тілдік бағдарларын дамыту жолдары оқу әдістемелік кешені»»
6. Калиева М.Н-«Cөйлеу тілінде кергілері бар мектепте дейінгі балалармен түзету және дамыту жқмыстарын жүргізу әдістері»
7. Лянга О.П.-« УМС Формирование критического мышления учащихся средствами аналитической работы с текстом»
8. Ахметов А.Ж-«Lesson Study технологиясы негізінде мектептегі жас педагогтерге
Арналган талімгерлік моделі» авторлык багдарламасы»
А также на основании областного экспертного совета одобрена работа Биржанова Т.К. «Искусственный интеллект в обучении шахматной тактике»
Выводы:
- Педагоги школы проявляют высокую методическую активность, ориентируются на современные подходы в обучении и учитывают принципы индивидуализации, инклюзии и компетентностного подхода.
- Представленные работы отличались практической направленностью, оригинальностью и актуальностью тем, что подтверждается их одобрением на районном уровне.
- Рекомендуется и далее развивать данное направление, поощряя участие педагогов в конкурсах, конференциях, публикациях, а также организовывать внутришкольные семинары по распространению успешных практик.